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玉溪红塔区七所小学考察交流学习心得体会

来源:本站原创 作者:杨荣爱 发布时间:2014年11月28日 字体:[小 大]
  2014年11月3日至7日,我有幸参加了梁河县教育局组织的“到玉溪市红塔区小学第二学期考察交流学习活动”。 俗话说“听百遍,不如看一遍”,一到玉溪市映入我眼帘的就是一派繁华景象,后来看到不光繁华,而且体会到玉溪人民的文明和热情。我按照局领导事先安排的学习要求(学习人家开展校园文化和课改的精神和方法)进行看(照)、听、记。我们一共参观了七所小学,每所学校都有他独特的文化,当我们走近聂耳小学大门的时候,看到他们音乐式的大门,大门右侧边职工宿舍楼墙上悬挂着具有聂耳文化的校徽、办学理念。学生如此多的一所学校而课间操井然有序,再一看,每个教学楼走道口站着两名执勤学生,走到操场旁看到榕树下直立的“达真”石碑,校园到处体现了独特的文化(厕所、走廊、教室、各功能室),听了聂耳小学陶校长对学校文化报告我受益匪浅,让我感受到整个校园都充满了文化气息(聂耳文化),每一条标语都蕴含文化;课间开展的小活动既锻炼学生,又活跃了氛围;听了一节语文课和一节数学课并听说课评课,感受到他们的课既精彩又专业,说明课改工作已得到长足发展。第二站我们到了梅园小学,他是一所农村完全小学,整个校园以梅花为精神,打造“梅文化”,学校还以学生的一段快板舞蹈和具有梅文化的课间操为特色,听了一节语文课。第三站到达莲池小学,这是一所历史悠久的古校,学校最具特色的要数球场旁的活动室及校园中央的三座宝塔和莲花池,学校因此而命名为莲花小学。第四站来到大营小学,这是一所具有回族特色的民族小学,70%学生是回族,校园中央建有一个“半月”池和“五星”池,这是回族的象征,围墙上镶嵌的感恩长廊,气派而感人,本校还有一大特色——动物标本室,陈列着师生制作的标本。第五站来到北城中心小学,办公楼以“泽生校长”的名字命名,参观了该校的少年宫活动,感受很深,自愧不如,校园打造宫古楼文化,听了一节精彩的科学展示课,聆听了罗校长关于校园文化和课改的报告;第六站来到正在建设的金家边小学,听了一节数学课,听取了丁云辉老师的“学生心理健康教育的探索与实践”(以李双江之子为例)。第七站到了任井小学,任井小学以竹打造校园文化,整个校园处处体现竹子的文化,兴趣小组活动开展有特色,听取了校长的校园文化汇报并座谈。
  通过这次参观学习,我了解到各校都是以打造校园文化,提升办学特色,提高教育教学质量为目标。我深切体会到了每一所学校都有自己独特的文化,都抓住自身的特色打造学校的文化,让这种校园文化升华为一种精神文化,引领学校向前发展。而且文化已融入日常教学中,两手抓,两不误,反而促进了教育教学的发展。
  结合我们九保中心小学的实际,今后我校打算从民族特色(阿昌族)和根源文化两个方向来打造我校的特色校园文化。初步设想阿昌族文化从:开设阿昌族日常用语培训班,阿昌族扎花,跳阿昌舞(大课间操:蹬窝锣),唱阿昌族歌曲,展示反映阿昌族勤劳善良,能歌善舞的墙画等几方面来体现。根源文化为:校园内设立李根源塑像及简介,树立李根源题词;九保小学建校史;教学楼一、二楼悬挂李老前辈从小勤奋学习的故事(通过学生、教师、社会收集),食堂展示勤俭节约故事;宿舍楼的命名(男生宿舍和女生宿舍),厕所也体现讲究卫生的文化;办公楼展示创办九保小学经历,事业有成之后尊师重教,热爱家乡、建设家乡的经历。让全校师生在具有民族特色和古校文化(根源文化)的环境中积极的工作和学习,使之成为一种文化,推动学校教育不断向前发展,为九保人民培育出一批批合格人才。